为进一步完善《数字时代管理理论与实践》课程体系，促进承担教学任务的教师深入了解课程内容与整体设计思路，提升课程教学的协同性与规范性，10月22日（星期四）下午，燕山大学经济管理学院在经管楼C115组织开展集体备课活动。课程组教师围绕课程总体设计、教学内容安排及各模块教学思路进行了交流研讨。
一、立足课程整体设计，明确课程建设思路
集体备课伊始，张敬伟副院长就课程的总体设计理念、教学目标及各篇章之间的逻辑关系进行了介绍。课程整体设计围绕管理学基本知识素养、职能管理与项目管理三个重要模块展开，注重知识体系的系统性、模块内容的衔接性以及理论与实践的结合，旨在帮助学生构建系统的管理知识框架，提升运用管理理论分析和解决实际问题的能力。
【图1：张敬伟副院长介绍课程总体设计】
二、聚焦管理学基础，梳理课程内容逻辑
随后，王玖河老师对管理学部分的整体设置逻辑进行了介绍，并结合教学PPT，重点讲解了其编写的第一章“管理学绪论”和第二章“决策和计划”的教学设计与核心内容。王老师的讲解为课程基础模块的教学实施提供了清晰思路。
【图2：王玖河老师介绍管理学部分整体设置及章节内容】
在此基础上，尤振来老师进一步介绍了组织架构设计、控制等章节的主要内容，围绕管理职能之间的内在联系，对相关章节的教学安排进行了说明，进一步展现了管理学基础模块从理论认知到管理实践的内容衔接。
【图3：尤振来老师介绍组织架构设计、控制等章节内容】
三、围绕职能管理模块，深化专业内容协同
在职能管理模块的研讨中，尤振来老师首先介绍了该部分的整体设置逻辑与设计理念，梳理了模块的主要内容及其在课程体系中的定位。
随后，苏艳林老师围绕市场营销部分，介绍了相关课程内容的组织思路与教学设计；张爽老师则就财务管理部分的课程设计进行了讲解，分享了相关内容的安排思路。通过对不同职能管理领域的交流研讨，课程组进一步明确了各专业内容的教学重点及其与管理学基础知识之间的联系，为形成结构清晰、衔接有序的课程内容体系奠定了基础。
【图4：苏艳林老师介绍市场营销部分课程设计】
【图5：张爽老师介绍财务管理部分课程设计】
四、聚焦项目管理，完善课程模块体系
最后，李春娟老师围绕项目管理模块的整体逻辑进行了介绍，梳理了该模块的内容设置与课程组织思路。项目管理作为课程体系的重要组成部分，与管理学基础知识和职能管理内容相互衔接，有助于引导学生将管理理论与具体任务、项目实施及实践问题相结合，进一步拓展管理知识的应用场景。
【图6：李春娟老师介绍项目管理模块整体逻辑】
本次集体备课活动围绕课程总体设计与三大模块的具体教学安排进行了系统交流，进一步加强了课程组教师之间的沟通协作，促进了课程内容、教学目标与教学实施思路的协调统一，为提升课程教学效果打下了坚实的基础。
