为深入贯彻国家教育数字化战略行动部署，推动人工智能与教育教学深度融合，助力每一位专业教师掌握智慧课程建设的方法路径与实操工具，9月23日下午，经济管理学院“智慧经管”智慧课程建设工作坊（第四期）在西五C106举行。本期工作坊由张旭老师主讲，内容聚焦智慧课程设计逻辑以及知识图谱、问题图谱、能力图谱构建实操，二十余位教师踊跃报名并全程参加。
工作坊现场
工作坊伊始，张旭老师围绕智慧课程的核心逻辑指出，智慧课程建设应“以终为始”——先想清楚学生学完课程要达成什么能力（能力图谱），再设计用什么问题驱动这一能力的形成（问题图谱），进而梳理需要哪些知识作支撑（知识图谱），最后通过任务引擎把目标、问题与知识整合成课前、课中、课后的系列教学活动，让学生在“闯关”式的任务链中主动完成学习，使学习过程成为一条从“完成任务”到“获得能力”的成长路径。她特别强调，技术可以放大教师的教学设计，但无法替代教师的教学设计，教师对能力目标、核心问题与知识组织的思考才是智慧课程建设的核心。
张旭老师讲解智慧课程核心逻辑
在实操环节，张旭老师依托智慧教学平台系统演示了知识、问题、能力、思政四大图谱的构建方法：知识图谱把知识点串成一张网，让学生看清“学了什么、先学什么、跟什么相关”；问题图谱用真实问题把知识组织起来，回答“为什么学”；能力图谱明确学生学完能做什么，让学习有方向、可衡量；思政图谱则把思政元素结构化嵌入课程，让价值引领有迹可循。图谱构建支持AI自动生成、教学大纲与教材智能导入、模板导入等多种方式。参训教师以各自课程为单位，围绕能力目标现场动手绘制图谱，并就构建过程中的问题与主讲教师深入交流。
随后，张旭老师演示了AI助教配置与AI实践应用。通过设置问答库与知识库，AI助教能够优先调用课程资源，准确回应学生关于课程内容与教学安排的问题；AI实践涵盖情景对话、思维阶梯、上传作品、思辨擂台等任务类型，系统可记录学生练习过程并提供智能评分反馈，助力教师高效开展过程性教学评价。任务引擎则把教学设计拆解为可执行、可监控、可评价的任务序列，使教学设计真正落地，学情数据得以可视化呈现。
最后，张敬伟做总结讲话，首先，充分肯定了本次工作坊的学习氛围和学习效果，对张旭老师的专业分享和老师们的积极参与表示感谢；其次，强调学院在教育教学方面的数智化转型是大势所趋，而智慧课程建设是转型的重要抓手，需要更多老师积极投身转型大潮，通过数智技术赋能教育教学、提升育人成效；最后，对下一步智慧课程建设提出要求：希望老师们尽快上手智慧课程工具，将线上教学活动融入日常教学；积极尝试AI生成图谱、AI助教、情景对话等新功能，丰富教学内容、收集教学数据，力争产出高质量的课程案例。学院将持续开展智慧课程建设系列工作坊，并提供更多资源支持，鼓励更多教师利用智慧课程工具开展教学设计与实践，为提升育人效果、推进课程与专业改革以及优秀智慧课程的建设与推广应用打下坚实基础。
张敬伟作总结讲话
本次工作坊是学院“智慧经管”智慧课程建设系列培训的第四期，以教学设计为纲，以实操为导向，采用轻量化方式提升教师使用智慧工具赋能课程建设的能力与热情。学院将以此为契机，稳步推进智慧课程建设，以数字化转型赋能课堂教学改革，不断提升人才培养质量。
