人类在认识世界和改造世界的科学活动过程中离不开思维活动，数据思维是应用数据科学的原理、方法、技术解决现实场景中问题的思维逻辑，衔接了数据科学原理与大数据技术，已成为今天科学问题场景中思考和解决问题的工具。
2021年4月22日，电子商务系9名老师进行了《数据思维》课程的集体备课。王晗老师经过《数据思维》课程第一轮的讲授，向在场老师分享了授课的个人体会，传授了授课经验，并指出了在讲授过程中发现的问题。大家讨论并确定了《数据思维》这门平台课的总体授课思路和需注意的问题，以及思政要素挖掘的途径和方式。
根据我校《燕山大学推进课程思政建设实施方案》及我院2021年“课程思政”工作部署，2021年6月30号，电子商务系组织教师开展了《数据思维》集体备课活动。授课教师王晗、厉斌斌、刘琳和王旭对《数据思维》课程的授课情况进行了汇报，张亚明老师做了总结并提出了优化建议。
一、王晗、厉斌斌、刘琳和王旭老师均指出《数据思维》将带你培养数据的思维，助你快速理解、适应、引领大数据时代。本课程强调理论与实践相结合，详细讲述了数据思维的产生、原理与模式，并介绍了数据思维指导下的现代数据流程，以及数据思维应用实例，旨在帮助同学们一窥数据科学轮廓，建立数据思维基础，并将数据思维应用到学习生活中指导行动与决策。经过本课程的学习，同学们应有以下收获：1.对数、数据、大数据的内涵有深刻的认识；2.对数据思维的原理、意义有深入的理解；3.了解数据科学的整体框架、数据的生命周期及其相关数据分析管理技术与工具等；4.能够应用数据思维去解决生活中遇到的实际问题。
二、刘琳老师分享了她在课程思政讲课比赛中的经验，并结合《数据思维》课程思政教改实施情况，提出教改过程中教学内容改革是根本，引导学生能够应用数据思维去解决生活中遇到的实际问题。
三、与会老师从不同角度分享了各自课程思政教学经验，并就共同关注的话题进行了探讨，表示现在就开始搜集和积累素材，以运用到下学期新开设的课程中。
最后，张亚明老师进行了总结，强调了教学工作在专业发展中的重要性，授课教师要有担当学生健康成长指导者和引路人的自觉意识，结合电子商务专业特点挖掘课程蕴涵的思想政治教育元素，丰富课程内涵。
通过本次《数据思维》和课程思政集体备课活动，电子商务系老师们深入交流了课程思政的心得和体会，提高了专业课程群中课程思政环节的设计的整体性。老教师们凭借十多年授课经验，无私分享给新教师，并鼓励新教师在授课过程中要勇于挑战、探索新事物，丰富授课内容，老师们都表示这个系列活动将长期开展下去。
